isc

=Invatare pentru societatea cunosterii=

1. Identificarea unor date din mediul înconjurător, corelarea şi valorificarea acestora în contexte diferite 2. Rezolvarea de probleme şi situaţii-problemă, utilizând concepte şi metode specifice diferitelor domenii ale cunoaşterii 3. Utilizarea raţionamentelor specifice gândirii cauzale şi explicarea rolului ei ca factor de predicţie a schimbărilor 4. Utilizarea tehnologiei informaţiei şi a comunicaţiilor în dezvoltarea de proiecte 5. Interiorizarea şi manifestarea în conduită a valorilor specifice unei societăţi democratice 6. Manifestarea spiritului inovator, de iniţiativă şi antreprenorial 7. Dezvoltarea personală prin comunicare, cooperare şi gestiunea propriei învăţări
 * COMPETENŢE GENERALE**

1.1. Identificarea în limbajul cotidian a unor noţiuni specifice domeniilor abordate 1.2 Organizarea demersurilor de cunoaştere şi de explicare a unor fapte, evenimente, procese din viaţa reală prin folosirea conceptelor specifice 2.1. Utilizarea şi construirea de modele pentru explicarea unor fenomene şi procese naturale sau tehnologice 2.2. Evaluarea calităţii informaţiilor ştiinţifice, pe baza surselor şi a metodelor care le-au generat 3.1. Realizarea unor transferuri şi integrarea cunoştinţelor şi a metodelor de lucru specifice în scopul aplicării lor în proiecte de natură ştiinţifică şi/sau tehnologică 3.2. Utilizarea TIC pentru stimularea creativităţii şi inovaţiei 4.1. Folosirea eficientă a comunicării şi a limbajului de specialitate în organizarea şi în preucrarea datelor de tip calitativ, structural şi contextual 4.2. Dezvoltarea disponibilităţii de a folosi deprinderi şi cunoştinţe ştiinţifice pentru abordarea unor probleme de natură etică şi/sau socială 5.1. Raportarea elementelor semnificative din societate, din ştiinţă sau din tehnologie la mediul înconjurător ca întreg şi la sistemele sale componente 5.2. Analiza critică a implicaţiilor etice ale opţiunilor acţiunii umane 6.1. Gestionarea eficientă a propriei învăţări prin realizarea de proiecte individuale şi de grup 6.2. Evaluarea unor probleme contemporane pe baza cunoştinţelor despre trecut, în perspectiva estimării unor soluţii pentru viitor, în dezvoltarea unei diversităţi de proiecte 7.1. Realizarea unor conexiuni între cunoştinţele dobândite şi aplicarea acestora în dezvoltarea personală 7.2. Comunicarea asertivă şi cooperarea cu ceilalţi în rezolvarea unor probleme teoretice şi/sau practice, în cadrul unor grupuri diferite 7.3. Valorificarea oportunităţilor de învăţare şi aplicarea practică a rezultatelor învăţării
 * Competente specifice**

dezechilibre naturale; fenomene extreme. || 1.1, 1.2, 2.2, 4.3, 5.1, 5.2, 6.1. || Deprecierea stratului de ozon || 1 || S2 || TED, Aer prospat (4min) Adevarul despre viata || Fisa de lucru: Incalzire globala Tunami de munte,Articol original (EN) [|Prezentare GIFT 2014] || 1 || S7 || Sarcini de lucru || informaţie / cunoaştere || 1.2, 2.2, 3.1, 4.2, 4.1, 4.3, 5.1, 6.3 || Chimia vietii || 1 || S8 || || utilizare, epuizare, găsire de noi resurse. || 1.2, 2.1, 3.1, 4.2, 4.3, 5.2, 6.2 || Resurse limitate si consecintele epuizarii lor Resursa umana. Potentialul uman || 1 || S14 || ||
 * ** Nr ** || ** Unitatea de învăţare ** || ** Competenţe specifice ** || ** Conţinuturi ** || ** Nr. ore ** || ** Săpt. ** || ** Observatii ** ||
 * **SEMESTRUL I** ||
 * 1. || Prezentare curriculum ||  ||   || 1 || S1 ||   ||
 * 2. || Echilibre şi
 * ^  ||^   ||^   ||   || 1 || S3 || Sarcini de lucru ||
 * ^  ||^   ||^   || Dezastre naturale in istorie || 1 || S4 || TED, Filtre de apa (9min) ||
 * ^  ||^   ||^   ||   || 1 || S5 || Sarcini de lucru ||
 * ^  ||^   ||^   || Incalzirea globala || 1 || S6 || TED, Biosfera2 (16min) ||
 * ^  ||^   ||^   || Simulare Incalzire globala
 * 3 || Siliciu / carbon –
 * ^  ||^   ||^   ||   || 1 || S9 ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || Istoria computerelor || 1 || S10 || Expozitie masini de calcul in scoala ||
 * ^  ||^   ||^   ||   || 1 || S11 || Sarcini de lucru ||
 * ^  ||^   ||^   || De la siliciu la Silicon Valey || 1 || S12 ||   ||
 * ^  ||^   ||^   ||   || 1 || S13 || Sarcini de lucru ||
 * 4. || Nevoi şi resurse:
 * ^  ||^   ||^   ||   || 1 || S15 || Sarcini de lucru ||

utilizare, epuizare, găsire de noi resurse || 1.2, 2.1, 3.1, 4.2, 4.3, 5.2, 6.2 || In cautarea resurselor. (Europa, omenirea, extraterestrii...) || 1 || S16 || || TED: Stiinta interactiva cu circuite de plastilina || 1 || S21 ||  || cauze şi efecte (determinism şi predictibilitate) || 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 4.2, 4.3, 5.2, 6.2. || Cauzele si efectele crizelor energetice || 1 || S26 || || accidentale || 1.1, 2.1, 3.2, 4.1, 4.3, 5.1, 5.2, 6.2, 6.3 || Culoarea si coloranti || 1 || S32 || || Aprobat cu Ordinul Ministrului Nr. 4572/06.07.2011.
 * ** Nr ** || ** Unitatea de învăţare ** || ** Competenţe specifice ** || ** Conţinuturi ** || ** Nr. ore ** || ** Săpt. ** || ** Observatii ** ||
 * 4. || Nevoi şi resurse:
 * 4. || Nevoi şi resurse:
 * ^  ||^   ||^   ||   || 1 || S17 ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || Piramida nevoilor (Maslow) ąi accesul la resursele necesare satisfacerii lor. || 1 || S18 ||   ||
 * ^  ||^   ||^   ||   || 1 || S19 ||   ||
 * 5. || Magia stiintei || 1.2, 2.1, 2.2, 4.2, 4.3, 5.1, 5.2, 6.1 || Vizibil – invizibil: călătorie în corpul uman - imagistica medicală || 1 || S20 || Tema11.pdf ||
 * ^  ||^   ||^   || TED: Idei simple in stiinta
 * ^  ||^   ||^   || Senzori || 1 || S22 ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || TED: Realitate amplificata :) || 1 || S23 ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || De la alchimie la chimie – magie si stiinţă || 1 || S24 ||   ||
 * ^  ||^   ||^   ||  TED: Cum poate tehnologia sa schimbe corpul uman || 1 || S25 ||   ||
 * 6. || Reacţii şi relaţii;
 * ^  ||^   ||^   ||   || 1 || S27 ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || Conflicte locale. Implicatii globale || 1 || S28 ||   ||
 * ^  ||^   ||^   ||   || 1 || S29 ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || Reactii emotionale || 1 || S30 ||   ||
 * ^  ||^   ||^   ||   || 1 || S31 ||   ||
 * 7. || Descoperiri
 * ^  ||^   ||^   ||   || 1 || S33 ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || Descoperiri accidentale in stiinta || 1 || S34 ||   ||
 * ^  ||^   ||^   ||   || 1 || S35 ||   ||