tema1

=**Sarcini de lucru**=

A Reamintire-cunoaştere B Înţelegere C Capacitate de aplicare; rezolvare de probleme; transfer de strategii şi modele de acţiune D Analiză; înlănţuire logică, relaţii cauzale; capacităţi de investigaţie ştiinţifică E Sinteză şi evaluare F Creativitate; capacităţi de inovare; (inclusiv abilităţi antreprenoriale) G Metacogniţie şi „a învăţa să înveţi” H Competenţe de comunicare; capacităţi de expresie interculturală şi de exprimare prin mijloace alternative (limbaj nonverbal, imagini, filme, grafice şi histograme) I Competenţe sociale şi interpersonale; cooperare şi negociere = = =**Tema 1. Echilibre şi dezechilibre naturale**= EH 1. Realizaţi o prezentare a factorilor care au condus la formarea găurii de ozon. CEF 2. Propuneţi un plan de măsuri care să conducă le refacerea stratului de ozon. CEF 3. Elaboraţi un set de criterii pentru a alege ochelarii de soare potriviţi. E 4. Care ar fi condiţiile pe care ar trebui să le îndeplinească un produs de „protecţie solară”? FHIJ 5. Elaboraţi materiale publicitare prin care să avertizaţi oamenii de pericolul reducerii stratului de ozon. AJ 6. Urmăriţi pe site-urile specializate evoluţia stratului de ozon şi a indicelui UV.
 * Cod Capacităţi şi competenţe**
 * Deprecierea stratului de ozon**

ADEH 1. Căutaţi informaţii suplimentare despre istoria seismologiei şi realizaţi o prezentare a evoluţiei teoriilor despre producerea cutremurelor. CDJ 2. Realizaţi studii de caz, finalizate cu cîte o prezentare PowerPoint asupra următoarelor dezastre naturale din istorie şi a consecinţelor acestora: 1. Erupţia vulcanului din insula Santorini (mil. II î.Hr.) 2. Erupţia vulcanului Vezuviu (79 î.Hr.) 3. Prăbuşirea meteoritului tungus (1908). 4. Cutremur din Indonezia (2004) 5. Dezastrul de la Fukushima, Japonia (2011)
 * Cutremure**

BCDF 1. Încercaţi să vă imaginaţi ce se întâmplă într-o incintă cu pereţi de sticlă, supusă acţiunii radiaţiilor solare! Treceţi acum la scară planetară, considerând întreaga atmosferă. DF 2. Studiaţi evoluţia concentraţiei de CO2 atmosferic în ultimul mileniu. Formulaţi opinii cu privire la cauzele acestei evoluţii. ABD 3. Studiaţi ce se întâmplă cu CO2 care ajunge în atmosferă. Explicaţi rolul oceanelor şi al vegetaţiei în micşorarea concentraţiei de dioxid de carbon atmosferic. ABEJ 4. Creaţi o prezentare PowerPoint în care să ilustraţi efectele fenomenului de încălzire globală. Utilizaţi informaţii selectate de la următoarele adrese web: @http://www.incalzireaglobala.org @http://www.climatecrisis.net CDFH 5. Identificaţi şi alte metode de reducere a consumului individual de energie şi de micşorare a emisiilor de dioxid de carbon. Creaţi un afiş care să ilustreze metodele găsite de voi. Imaginaţi-vă că el va fi plasat în toate staţiile de transport în comun dintr-un oraş !
 * Incalzirea globala**

=Tema 8. Siliciu/Carbon, Informatie/Cunoastere= 1. Realizaţi o clasificare a proteinelor în funcţie de sursa de provenienţă! 2. Hemoglobina este o proteina transportoare de oxigen la nivelul organismului uman iar hemocianina îndeplineąte acelaąi rol la o specie de moluąte! Realizaţi un eseu: Hemoglobina vs. hemocianina! 3. Hormonii au structură proteică. Documentaţi-vă ąi realizaţi o prezentare PowerPoint în care să prezentaţi câteva exemple de hormoni precum ąi rolul lor la nivelul organismului uman! 4. Fitohormonii sunt hormoni produąi de plante. Documentaţi-vă pe această temă! 5. Enzimele sunt proteine fără de care celule vii nu pot înfăptui reacţii complexe într-un timp scurt, la temperatura mediului înconjurător. Realizaţi un proiect în care să descrieţi rolul enzimelor, clasificarea acestora, exemple. 6. Aportul energetic al proteinelor. 7. Pe baza clasificării de mai jos, realizaţi o descrierea principalelor glucide: surse naturale, conţinut estimativ al unor alimente în glucide, structură, valoare energetică, transformări. 8. Căutati explicatia stiintifică a comportamentul diamantului în diversele situatii identificate 9. Elaborati un raport de cercetare pe o structură asupra căreia conveniti în echipă. 10. Există viată dincolo de planeta Pământ? Care sunt argumentele pentru răspunsul ales? 11. Documentati-vă în legătură cu conditiile necesare pentru existenta vietii 12. Argumentati răspunsul Da, sau Nu asupra căruia conveniti, prin consens, în cadrul echipei. 13. Elaborati un eseu pornind de la argumentele identificate anterior.
 * Chimia vietii**

1. Completaţi reperele cronologice in istoria computerelor cu date semnificative pentru tema studiată, cuprinzând perioada anilor 1991-2010. 2. Organizaţi o dezbatere pornind de la sursele documentare 1 ąi 2. Exprimaţi-vă acordul sau dezacordul în legătură cu mesajele transmise. Argumentaţi-vă opiniile. 3. Imaginaţi un scenariu pornind de la următoarea întrebare: cum ar fi evoluat lumea dacă Charles Babbage ar fi reuąit să-ąi realizeze calculatorul programabil? Ar fi putut acesta să grăbească progresul tehnic ąi modernizarea societăţii sau nu? 4. Realizaţi o prezentare scrisă sau PowerPoint cu tema: Computerul în lumea de azi: beneficii ąi riscuri. 5. Exprimaţi-vă opinia în legătură cu sintagma “sat global” utilizată pentru a desemna lumea de azi, unită prin mijloacele oferite de noile tehnologii ale informaţiei ąi comunicării. Sunteţi de acord cu aceasta? Ce alte aspecte întâlnite în viaţa cotidiană mai pot sugera transformarea lumii într-un “sat global”? 6. În secolul XXI, există ąi comunităţi care resping în mod voit utilizarea tehnologiei, de la curentul electric la computer sau la medicina modernă, căutând să păstreze un mod de viaţă tradiţional, apropiat de cel din secolul al XIX-lea. Un exemplu îl constituie comunităţile Amish din Statele Unite, ce reunesc în jur de 200 000 de membri în total. Pornind de la acest aspect, exprimaţi-vă opinia cu privire la motivele unei astfel de atitudini. 7. Realizaţi o investigaţie cu privire la modul în care utilizarea computerului ąi noile mijloace de comunicare (telefonie mobilă, internet) au creat, în ultimele două decenii, noi meserii aumodificat piaţa muncii.
 * Istoria computerelor**